El alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria ha finalizado con gran satisfacción el desarrollo del REA “Plan de fuga”, una propuesta educativa enmarcada dentro del Programa Código Escuela 4.0 que nos ha permitido aprender de forma práctica, motivadora y significativa sobre seguridad, programación y robótica.

A lo largo de varias sesiones, hemos llevado a cabo un proyecto completo en el que hemos combinado actividades desenchufadas, trabajo digital con Scratch y programación de dispositivos reales mediante micro:bit y MakeCode. Todo ello ha contribuido a desarrollar en el alumnado competencias clave como el pensamiento computacional, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la creatividad.

El proyecto comenzó con una primera actividad desenchufada, en la que trabajamos sobre el plano de la planta baja del colegio. En pequeños grupos, diseñamos un Plan de evacuación para nuestras aulas y otras dependencias, identificando recorridos seguros, salidas de emergencia, ubicación de extintores y el punto de encuentro en el patio. Además, medimos distancias y calculamos tiempos de desplazamiento, lo que nos permitió entender de manera práctica cómo actuar en una situación real de emergencia.

En la segunda sesión, dimos el salto al entorno digital con el uso de Scratch. En esta actividad, y con el acompañamiento de Ana Lucía, mentora digital de nuestra zona, trasladamos nuestros planos al ordenador y comenzamos a programar recorridos de evacuación mediante personajes o avatares. Aprendimos a utilizar bloques de movimiento, eventos y control, y creamos proyectos interactivos que representaban de forma visual y dinámica las rutas de evacuación.

La tercera actividad, también guiada por Ana Lucía, nos permitió profundizar en Scratch a través de la creación de un pequeño juego. En él, un Sprite debía capturar corazones que desaparecían al ser tocados y se sumaban a un contador. Al alcanzar una cantidad determinada, el fondo cambiaba, lo que nos ayudó a trabajar conceptos como variables, condicionales y eventos de una manera divertida y motivadora.

En la cuarta sesión, seguimos contando con el apoyo de Ana Lucía y dimos un paso más introduciéndonos en el uso de dispositivos físicos. Trabajamos en parejas con tarjetas micro:bit y el entorno de programación MakeCode. Desarrollamos dos proyectos: un podómetro, utilizando el acelerómetro de la tarjeta para contar pasos, y un sistema de registro de temperatura, empleando el sensor térmico integrado. Esta actividad nos permitió comprender cómo la programación puede aplicarse a la recogida de datos del entorno y a la creación de soluciones útiles en la vida cotidiana.

Finalmente, en la quinta y última actividad, ya de forma más autónoma, diseñamos una alarma por temperatura elevada. Programamos la micro:bit para que, al alcanzar una temperatura determinada, emitiera una melodía de aviso y mostrara el mensaje “¡Peligro golpe de calor!” en la pantalla. Con este proyecto, reforzamos la idea de que la tecnología puede ser una herramienta clave para la prevención y el cuidado de la salud.

A lo largo de estas cinco sesiones, el alumnado ha estado muy motivado e implicado, participando activamente en cada propuesta, superando retos y disfrutando del aprendizaje. La combinación de actividades prácticas, trabajo colaborativo y uso de herramientas tecnológicas ha favorecido un aprendizaje significativo y conectado con la realidad.

Queremos destacar especialmente el acompañamiento de Ana Lucía, quien ha estado presente en tres de las sesiones, transmitiéndonos su entusiasmo por la programación y la robótica, y facilitando que el alumnado se acercara a estos contenidos de forma accesible y motivadora.

Como productos finales del proyecto, hemos logrado diseñar un Plan de evacuación del colegio, crear programas interactivos en Scratch, desarrollar podómetros, sistemas de medición de temperatura y una alarma ante el calor. Todos ellos son ejemplos claros de cómo la programación puede tener aplicaciones reales y útiles en nuestra vida diaria.

Desde nuestro centro valoramos muy positivamente esta experiencia y estamos convencidos de la importancia de seguir trabajando en esta línea. Por ello, continuaremos apostando por el desarrollo de proyectos relacionados con la programación y la robótica educativa, utilizándolos como herramientas motivadoras que favorecen el aprendizaje activo, la creatividad y el pensamiento crítico en nuestro alumnado.

El REA “Plan de fuga” ha sido, sin duda, una experiencia enriquecedora que nos anima a seguir aprendiendo, creando y creciendo juntos.

El lunes pasado realizamos en el colegio un simulacro de emergencia, poniendo en práctica todo lo aprendido en la primera sesión del REA “Plan de fuga” dentro del Programa Código Escuela 4.0, realizado por la clase de 4º, 5º y 6º de Primaria. Durante esta actividad, cada grupo del centro siguió la ruta de evacuación correspondiente a su aula, saliendo de forma ordenada y tranquila hacia el punto de encuentro seguro situado en el patio del colegio.

Aunque se trataba de una actividad extra al proyecto, el simulacro nos sirvió para comprobar la utilidad real del trabajo realizado en la sesión anterior. Pudimos ver cómo las rutas diseñadas funcionaban correctamente y cómo el alumnado de todo el colegio recordaba las normas básicas de evacuación: mantener la calma, no correr, seguir las indicaciones del profesorado y reunirse en el punto seguro.

Esta experiencia ha sido muy positiva y enriquecedora. Nos ha permitido entender que lo que aprendemos en el aula tiene una aplicación directa en la vida real, y que la seguridad es una responsabilidad compartida entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Tras completar esta parte práctica y real del proyecto, ahora estamos preparados para continuar con las siguientes sesiones digitales del REA “Plan de fuga”. En esta nueva fase comenzaremos a trabajar con Scratch, una herramienta de programación visual que nos permitirá crear un videojuego educativo donde nuestros avatares recorrerán las rutas de evacuación diseñadas previamente.

Más adelante, daremos un paso adicional con MakeCode y Micro:bit, programando una alarma de emergencia y un podómetro digital. De esta manera, combinaremos todo lo aprendido sobre seguridad con el desarrollo de nuestras competencias digitales y de pensamiento computacional.

Nuestro objetivo es seguir aprendiendo de forma práctica, creativa y divertida, integrando la tecnología, la ciencia y la seguridad en un mismo proyecto. El alumnado está muy motivado y con muchas ganas de empezar a programar sus ideas y ver cómo cobran vida en la pantalla.

¡Seguimos avanzando con ilusión en nuestro “Plan de fuga”, aprendiendo a ser más seguros, más creativos y más digitales!